「教育を語りあおうよ音楽CafeーBarで」って何?

《きっかけ》---------

「何でこんなこと始めたの?」ってことですよね。

そして、「何をやろうとしている企画なのか?」ってところが、いま一つ分かりにくいかと・・・。

実は30年以上余り教育現場に携わってきた者なのです。主に中学生・高校生たちと共に過ごしてきました。

その教育現場に居ながら、ある違和感を強くもちはじめたのは2000年頃からです。

当時受け持っていた生徒たちも「先生の数学の授業わかりやすい!」なんて言ってくれて、そんな生徒・子どもたちの声に助けられてはいたのですが、私自身は何か腑に落ちないものをどこかに感じながらで、長いこと右往左往しておりました。

一方で10年ほど前から始めた音楽活動を通じて、それまでには出会わなかった人たちや、ライヴツアーなどで色々な地域の人たちと出会うようになると、教育現場での経験とこの音楽活動が恐らく相まってだろうと思うのですが、

「本当に大切なことって、こういうことなんじゃないの?」

といったヒントめいたものが見え始めてきました。でも、経験則だけの私個人の感覚だけで終えてしまってはならないと考えて、教育学、哲学、心理学、社会学、経済学などをあらためて勉強し直すことにして、現在もその探求を続けています。

この企画も、私が調べて考えてきたことをお伝えしたい・・・ということもありますが、決してすべてを見通せているわけでもなくまだまだ分からないことだらけで、より様々な立場の人たちの考えや意見を伺い教えていただきながら、一緒に知恵をめぐらせ合っていけたらとの思いがあって、はじめた企画です。

 

《問題提起》---------

何も、皆さんを、社会を、不安がらせるつもりはありません。

が、先ほど述べた「違和感」や「腑に落ちないこと」を、教育現場での経験と併せて学問的な探求を重ねながら向き合っていると、そこには、

「いま、日本の全ての子どもたちに深刻な問題が及んでいる」、

「日本の全ての子どもたちに共通した危うさ、その危機的状況が日々目の前で繰り返されてしまっている」

という現実があらわになってきたのです。

「全ての子どもたち・・・」というのは、いじめの問題を抱えた子ども、虐待の問題を抱えた子ども、自殺にまで及んでしまった子ども、ネット犯罪を繰り返してしまう子ども・・・など、こうした個別の問題を指すのではなく、むしろ、これらのすべてと、更には、学業成績が優秀な子どもも、抱えた病気や障害など特にない子どもも、経済的に比較的恵まれた子どもも、家族と仲良く過ごしている子どもも・・・含めてで、まさに「日本の全ての子どもたち」を指しています。

では、「問題」・「危うさ」・「危機的状況」とは?・・・

ここでは概略だけに留めますが・・・

一つには、社会で「自立」して生きていくために真に必要な能力(主には「統合能力」、「自律の力」)が育成されにくい状況にある、ということです。同時に、これら必要な能力が養われにくい環境に子どもたちは置かれてしまっている・・・それは、学校など教育の場でも、家庭や地域社会のなかでも、日本の社会の全体においても・・・ということです。

いま、これら「統合能力」や「自律の力」などを十分に備えずに「バランスを欠いたまま」大人になってしまっている人が増えていて、いろいろな形で社会的な問題となって現れていることは、皆様もお感じになっていることかと思います。

また、これらの問題と決して無関係ではない事が他にもあって、例えば、完全実施目前の「アクティブラーニング:主体的・対話的で深い学び」や、いずれ導入されるであろう「AIによる学びの個別化」などに潜む問題もそうで、また更にはこれらの問題に乗じて、「先進的で良質な教育をしますよ~」と言いながら恰好だけの見せかけに過ぎないものも増えてきているなど、・・・これら現状を総じて申し上げれば、「バランスを欠いたままの教育」と「バランスを欠いたままの社会」の悪循環とでも言うべきでしょう。もしも、これらの問題をこのまま放置するならば、子どもたちの能力育成の問題とともに、それは日本の教育も、日本の社会も、崩壊への道を辿ることになろうかと・・・、

「もういくら何でもマズイんじゃないの?」

といったところまできているかと思います。 

ちなみに、確りとしたバランスをもって、本来の狙いが見失われることなく運用されるのなら、「アクティブラーニング:主体的・対話的で深い学び」も「AIによる学びの個別化」も、好ましい手段・手法の一つであると個人的には思っています。誤解無きよう・・・(汗・笑)。

 

《問題解決の糸口》--------

個別の問題・課題に御尽力されている方々のその姿勢と対応には本当に頭が下がる思いです。また、この方たちの取り組みによる対策の追求と実践があって、いま、まだ、日本の教育も社会も、ぎりぎりのところで辛うじて成り立っているように思います。欠かすことのできない取り組みです。

が、更なる一方で、これらの各個別の問題・課題に共通して潜めく根本的なところに切り込んでいっての対策と実践もまた必要に感じます。

「バランスを欠いたまま・・・」であるなら、「バランス」を取る必要があります。

その「バランス」を取るには、

「シーソーでも何であっても『軸』が必要だよね・・・」

「どこを『軸』にするかを明確にしないとバランスも取れないよね・・・」

ということになるわけで、・・・でも、これが簡単ではなくて、教育現場での実践経験と様々な分野を学び調べながらそれ相当の時間を要することになりました。

その「軸」となるものは、決して「自由」を制限するものではなく、「自由を守るため」の「軸」だということ、・・・更には、「個人一人ひとりにとって根幹をなす目標」にもなり得る「軸」だということ、・・・こうして辿り着いた先に見えてきたもの、それがここでの大テーマ、

「自立と自律」

というわけです。

(*詳細はこのページ下段に載せた資料「子どもたちの自立力育成を探求して(第1編・詳細編)」(特に12ページ)をご覧ください)。

 個々人が如何なる境遇にあろうとも・・・、そして、個々人がどのような道を辿って生きていくのか、その生き方は様々で自由であるにしても、決して逸れてはならない共通した『道標』・『軸』として考えたのが、

「自立と自律」

です。

ここには、「自立と自律」に必要な・・・「日々の育成・養成面での目標」という能力育成のための方法論的な原則と、「土台となる心理面での目標」という能力を身につけようとする姿勢に入り込むための内面に関わる指針も一緒に提示しています。

こうした根幹をなす目標、『軸』となるものを確りと据えて物事に取り組むことこそが、前述の《問題提起》で記したすべてに潜む問題の根本的な解決に繋がって、「バランスを欠いたままの教育」と「バランスを欠いたままの社会」の悪循環を断ち、好循環へと変容する糸口になる・・・と同時に、具体的な解決策を見出して実践するためにも今まさに欠かせない大切なことの一つだという認識を、皆で、社会全体で共有する必要があると考えています。

何も「自立と自律」が絶対的とは考えていませんが、現在までに重ねてきた経験と探求から結集して得たところでは、

「自立と自律」

が提案し得る大テーマかと考えます。

 

《企画の目的》----------

では、具体的にどんなことをする企画なのか?・・・

ここまで述べてきた《きっかけ》、《問題提起》、《問題解決の糸口》について語り合う場にする・・・そのために、

①幅広く様々な立場の大人の皆さんに参加してもらうこと

・子育て中のお母さん、お父さん、あるいは保護者の方

・公教育の現場に立つ・・・幼稚園・小学校・中学校・高校など、学校の先生やスクールカウンセラーをされている方

・保育士さん

・地域でボランティア活動をされている方

・会社・企業で、人事(教育)や採用を担当されている方

・・・などなどの皆様。

②互いの意見や考え方を尊重し合う場にすること

・出し合う意見や考えを潰しにかかる場ではないですよ、ということ

・たとえ、意見・考えが違ったとしても、先ずは他者の話に耳を傾けましょう、ということ

③「共通了解可能」な道筋や方策を探って新たな発想や新たな方法を見出すことを皆で目指す場にすること

・「ここだけはどう考えても大切だよね」といったところを見出そうとする姿勢を持ちましょう、ということ

④上記の①、②、③を実りある豊かな場にするために適度な緊張とリラックスさのある環境を用意すること

・見知らぬ人どうしが出会い、そうそう正解などない問題について相互に意見を出し合い考え合うことは緊張が伴う

・カフェ、バーといったリラックスした語りやすい場を提供する

・生演奏の音楽ライヴを途中で挟むことによって「リラックス」と「集中」の切り替えを生みやすくする

 

《内容1:講演と相互対話》-------

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上記の《企画の目的》にしたがって、

大テーマ「自立と自律」を基に4つの面から考えます。

 1.子どもの能力の特性 2.学校教育(公教育) 3.家庭での子育て 4.地域社会との関わり

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①これら4つの面それぞれの基本となる事柄については、私、愛間純人から「講演」というより「トーク」として、問題点や問題解決の糸口など含めて参加の皆さんにお話しさせていただきます。

②上記①を踏まえて、話題ごとに、途中、任意3~4人のグループに分かれて参加の皆さんどうしで、考えや意見を交わし合っていただいたく時間、相談し合っていただく時間を作ります。

 

《内容2:音楽ライヴ》-------

これらの間に、あたたかく優しさのある(…と聴いてくださる方々から言っていただくことが多い)アコースティックな音と歌声を挟みながらリラックスできる時間と空間もお届けします。

難解な問題・課題に向き合いながらも、幾分か非日常的なリラックスできる空間で豊かな発想と知恵を持ち寄り合う時間を演出します

 

《内容3:振り返りと相互理解》-----

終盤は、《内容1》で出された話題全体を振り返って、会場にお集まりいただいた皆さんでゆっくりと意見交換しながら問題点や提案・意見の整理をしていきます。そのなかで共通了解できる道を探ります

 

《簡単に言ってしまうと・・・》------

「自立と自律」に向けた子育て・教育をテーマ「講演」+「対話参加型」+「音楽ライヴ」が融合して、『参加者相互が楽に語りあえる』環境『参加者の深い理解と豊かな思考につながる』機会をつくる「市民セミナー」です。

も少しだけ加えるなら、

そうそう簡単な方法や答えなどない子育て・教育・社会の問題を、広く様々な人たちで相互に共有・対話する・・・

愛間純人流の「市民向け『白熱教室』」

と言っていいかも知れません。

 


《実際に開催したときの様子は?》

2019年5月31日(金)、東京・三鷹市のライヴスペース「おんがくのじかん」を会場に、2回目となる「教育を語りあおうよ音楽Cafe-Barで(Vol.2:三鷹編)」を開催しました。

 今回は、中学生・高校生を子にもつ保護者の方が多かったです。皆さんが真剣に私の話(歌も)に耳を傾け、熱心に意見を交わし合ってくださいました。

 

詳しくは、2019年6月3日の「ブログ」をご覧いただけたらと思います。

 



次回の予定は→「ライヴ・スケジュール」でご確認いただきますようお願い申し上げます。


*ご意見・ご提案、ライヴのご依頼、ご相談等(特に、ご質問は大切に思っております)のある方は、「ライヴのご依頼・ご相談」のページをご確認いただいた上で、「メール・ボックス」から送信していただきますよう、お願い申し上げます。


《資料を公開》

子どもたちの自立育成を探求して(第1編・詳細版)

全48ページより以下を抜粋

子どもたちの自立育成を探求して(第2編)

全69ページより以下を抜粋